Meu primeiro contato com a leitura (Sonia Maria Cassiano Pontelli)

Minha trajetória de leitura, começo quando entrei no jardim de infância e minha professora era a saudosa Dona Alice, foi com ela que conheci as primeiras letras, e comecei a ler. Os meus pais não têm muito estudo mais sempre incentivou que o estudo era importante para o nosso sucesso na vida, e ele sempre comprava os livros para que eu e minha irmã lêssemos. Mas na escola era muito tímida e não gostava de ler em voz alta para os colegas, pois sempre tinha alguém que dava risada quando errava alguma palavra, e com isso tive muito problema, quando tinha trabalho em grupo e teria que explicar para a classe,  sempre fazia tudo mais não ia na frente explicar era algum colega do grupo que explicava, foi assim em quase  todo tempo de escola, sempre tive problema com a oralidade, apesar de ler muito e pesquisar bastante, mas era a morte o professor pedir para ler em voz alta.

Hoje em dia gosto muito de ler livro que me ajuda a ser melhor como pessoa e como professora, pois temos que aprender a conhecer a nós mesmo e também o outro. 

                                                                                    SONIA MARIA CASSIANO PONTELLI

ESQUELETO - CORPO EM MOVIMENTO

Situação de Aprendizagem: ESQUELETO / Corpo em movimento

      Publico alvo:  9° ano - 3° bimestre

A situação de aprendizagem envolve atividades  referente ao sistema esquelético

 e muscular. A partir de uma exposição dialogada, os alunos realizarão uma série de atividades para descobrir a função das articulações e dos músculos no processo de movimentação.

      Tempo previsto:  4 aulas.

      Conteúdos e temas: Função do esqueleto; ossos e articulações; mobilidade do corpo humano.

       Competências e habilidades: interpretação de imagem; observar  e responder  perguntas de forma objetiva; emitir opiniões e os argumentos que as fundamentam; fazer pesquisas de diferentes fontes de informação.

      Estratégias: exposição dialogada; realização de experimentos com materiais simples a partir de protocolo e pesquisa em atlas do corpo humano.

     Recursos: recursos multimídias, lousa, giz, livros didáticos e atlas do corpo humano.

   Avaliação: as respostas dos alunos para as questões de interpretação dos resultados obtidos nos testes e também a participação nas aulas dialogadas e experimentais.

 

Sondagem:
O que diferencia esses dois seres vivos quanto a estrutura esquelética?
O aluno deverá fazer uma leitura da imagem

 













Problematização:

Comparação: Mobilidade
O aluno deverá responder no caderno por que os vegetais são fixos e os animais são móveis. E qual será a vantagem evolutiva?

ÁRVORE X SER HUMANO

  

 

Contextualização:

Montagem de um esqueleto
Conhecer melhor o alicerce do corpo humano, aprendendo  a caracterizar o esqueleto.

 

Parte experimental:

Desossar um frango

Objetivo: Verificar a importância dos ossos na sustentação do esqueleto.

Busca de dados de forma diversificado

Introdução de textos:

O esqueleto do bebê: Adaptado de:
http://www.hemomline.com.br/medula.htm

Para saber mais .Ciências naturais  ossos. São Paulo:Abril.s/d.p.26.Coleção Recreio

Através dos textos os alunos irão conhecer os principais ossos/ músculos, funções e caracterização.
Principais doenças do esqueleto

Aprendizagem significativa e evolução conceitual:

ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
http://super.abril.com.br/saude/musculos-ossos-como-vai-essa-forca-442973.shtml

Sistematização do conhecimento:

MONTAGEM DE UM MAPA CONCEITUAL

O aluno deverá montar um mapa  conceitual.

   

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Objetivo

Em grupo, os alunos realizarão algumas atividades físicas em aparelhos de musculação para permitir a reflexão sobre a função das articulações, músculos e sustentação do corpo.

Procedimentos

a) Cada aluno deverá realizar uma determinada atividade (caminhada na esteira, abdominal, tríceps e bíceps) sobre orientação do profissional e observar o trabalho da articulação no movimento realizado.

b) Um segundo aluno tentará realizar a mesma atividade nos aparelhos procurando não mover a principal articulação exigida.

c) Enquanto os alunos realizam as atividades físicas, os demais alunos do grupo deverão registrar quais são as partes do corpo diretamente envolvidas no movimento e quais dificuldades existiriam se não houvesse articulações, ossos e músculos

                              

 AVALIAÇÃO

•         TEXTO

•         MÚLTIPLA ESCOLHA

  RECUPERAÇÃO

•         TEXTO

•         MÚLTIPLA ESCOLHA

"Já que se há de escrever, que pelo menos não se esmaguem com palavras as entrelinhas. O melhor ainda não foi escrito. O melhor está nas entrelinhas."

Clarice Lispector

Meu depoimento...

                   Meu primeiro contato com a leitura e a escrita foi em casa incentivada por minha tia, que gostava de contar estórias para mim e meus irmãos. Ficávamos horas ouvindo as estórias que lia  em voz alta de um livro que tínhamos, com muitas páginas e ilustrações “Meu pé de laranja Lima”.  Lembro muito daquelas cenas eu, meus irmãos que eram menores e minha tia lendo com entonação cada capítulo e sempre que terminavam esses momentos fazíamos desenhos em algumas folhas de cadernos. Eu adorava colorir meus desenhos e minha tia era quem escrevia no verso destas folhas o que os desenhos representavam e muitas vezes eu tentava imitar sua letra. Também comecei a  me interessar por revistas de histórias em quadrinhos os famosos “Gibis” que tinha na casa da minha tia, gostava de ficar vendo as figuras.

                    A partir do momento que entrei na escola, com muita expectativa consegui com o auxílio de ótimas professoras formar silabas, palavras, frases e escrevê-las. No final do primeiro ano já lia. Nas séries posteriores eu já lia e escrevia com mais segurança e a medida que os anos se passaram isto ia se concretizando. Quando cheguei na 5ª série lembro que já lia os romances a Moreninha e Iracema, livros sugeridos pelo professor além é claro dos muitos livros didáticos. Hoje sou professora  e procuro sempre incentivar os meus alunos a lerem e a escrever em todos os momentos.

                                                         Ler é fundamental para seguir as regras com                       consciência, mas a expressão pessoal é vital e a escrita é essencial para isso. A oralidade esvanece e a escrita permanece. Animais comunicam- se oralmente, a peculiaridade do ser humano reside na escrita. É preciso ler e compreender o mundo, mas na escola da vida temos que assinar o livro da presença. Decididamente, a escrita não é um luxo.

                                                                        Nilson José Machado

Meu primeiro contato com a leitura... (SORAYA SCALCO)

Meu primeiro contato com a leitura foi na escola, onde estudei tinha bons professores e uma biblioteca pequena, sem espaço, tinham que entrar três de cada vez. No começo eu escolhia os livros com bastantes figuras, e poucas páginas, ainda não era fã da leitura. Os trabalhos de escola eram pesquisados na biblioteca municipal. Quando vejo a facilidade que os alunos de hoje tem, pesquisando tudo no google, sem precisar de livros e mais livros, me lembro do meu tempo, quando agente chegava na biblioteca com o tema da pesquisa, e a bibliotecária empilhava vários livros na nossa mesa, e tínhamos que ler , escrever, e depois passar a pesquisa a limpo. Muito trabalhoso, mais também prazeroso, pois, vivíamos em um tempo sem celular, redes sociais e telefone quase ninguém possuía, a biblioteca funcionava como um ponto de encontro, onde os colegas da minha e de outras escolas se reunião, “rolava” até “paquera”. Basicamente foi em umas dessas pesquisas que comecei a me apaixonar pela leitura. Pois, foi nela que encontrei um livro “Uma noite no Museu” e comecei a ler. Ele me fascinou, era diferente, tinha vários fins, no decorrer da leitura, podia escolher qual pagina seguir. A partir desse livro me interessei em ler cada vez mais... O caso da borboleta Atíria, por exemplo, li varias vezes, todas sentindo a mesma aflição pelo defeito da asinha de Atíria, a curiosidade para saber quem estava matando as borboletas da floresta... Ler é uma tarefa mágica, com a leitura abrem-se as portas para a imaginação, tornando possível a realização de sonhos inimagináveis, a descoberta de culturas diversificadas, o encantamento dos sentimentos e a troca de saberes e experiências. Foi assim que aconteceu comigo, “Uma noite no Museu”, me despertou para a leitura, abrindo a porta para um novo mundo.

O Blog "Ciências uma janela para o mundo"

“Ciências uma janela para o mundo” trata-se de um trabalho colaborativo, cujo objetivo é envolver atividades de reflexão sobre práticas sociais de leitura e escrita, nas aulas de ciências, ampliando a 

  

produção de texto em forma de blog. Um pouco mais sobre o curso: “Melhor Gestão, Melhor Ensino” faz parte do programa Educação – Compromisso de São Paulo. O objetivo é envolver educadores da rede estadual paulista dos anos finais – 6° ao 9° ano – do Ensino Fundamental em uma série de ações voltadas para o aprimoramento das competências. O programa, oferecido por meio da Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Professores do Estado de São Paulo “Paulo Renato Costa Souza” (EFAP) e da Coordenadoria de Gestão da Educação Básica (CGEB), tem foco na gestão escolar e no processo de ensino e de aprendizagem de varias matérias. O intuito é melhorar o desempenho dos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental.  

Você é o nosso convidado para refletir conosco sobre a extrema importância de prática de leitura e escrita com foco nos gêneros textuais, em todas as áreas de conhecimentos.